研学游不应“游而不研”“游而不学”

　　沈祖孝

　　每到暑假，各类研学游备受家长和学生的青睐，家长希望孩子在这个“行走的课堂”中，拓宽视野、收获知识、锤炼品格。

　　读万卷书，行万里路。然而现实中，部分研学游却偏离了初衷，孩子们成了匆匆过客，穿梭于名胜古迹、科技展馆等，留下的仅是浅尝辄止的足迹，心灵的触动与知识的沉淀却寥寥无几。这样的“走马观花”，无疑是对教育资源的浪费，更是对研学游深刻内涵的曲解。

　　研学游，本质上是一场融合了研究性学习与旅行体验的深刻教育之旅。“研”是基础，“游”是载体，“学”是目的，旨在通过实践探索，启迪智慧，滋养心灵。教育部等11部门明确提出，将研学旅行纳入中小学教育体系，这一创新举措无疑为青少年的全面发展铺设了新的跑道。

　　要让研学游回归其本真，首要任务在于科学规划与精心设计。需根据学生年龄、兴趣、学科需求等，量身定制主题鲜明、内涵丰富的研学项目。每一站都应设定明确的学习目标，融入互动环节，如专家讲解、动手实操、沉浸体验等，让研学过程变得生动有趣，确保每个孩子都能在研学中学有所获，心有所悟。

　　近日，在“祖国情·中华行”新疆青少年暑期研学之旅中，笔者见证了学生们在北京、山东的研学全过程。此次活动，主办方精心策划，配备了思政教师，每到一处，讲解员都会生动地讲解历史与文化，还设置了专家讲座和互动交流环节，让孩子们在轻松愉悦的氛围中，实现了知识的积累与心灵的触动。

　　笔者建议政府相关部门应加大监管力度，制定并执行严格的服务标准，防止研学之名被滥用；研学机构则需不断提升服务质量，打造高质量的研学项目；家长也应审慎选择适合孩子的研学项目，鼓励他们在旅途中积极观察、深入思考、广泛交流。只有各方齐心协力，才能让研学游成为学生成长成才的“翅膀”。